首先,理解孩子的感觉。不要试图告诉孩子不要焦虑,或者反复强调没有必要为某件事焦虑。这样不仅没有效果,反而可能让孩子更焦虑。

因为孩子还没达到正式入学年龄,所以上课内容游戏和互动内容比例很多,比如上半个学期的外教是以前在蒙台梭利幼儿园具有丰富教学经验的南美老师,她经常用夸张的表情和幽默的语言逗得孩子哄堂大笑,孩子在学校都非常开心。

焦虑既有先天性因素,也有后天因素,拿孩子来举例,得不到会让孩子焦虑,这是先天的;考不好会让孩子焦虑,这是后天的;
如果问我融合的秘诀是什么呢?实话实说,离开社会性,一个自闭症孩子绝不可能走进学校,更不可能将上学进行到底;离开社会性,没有社会化的思维方式,无论哪个家长,都不可能具备支持孩子融合到底的能力和心态!
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