一：注重孩子的专业能力p>

作为送孩子上学的家长，他们当然希望学好一些知识。教师的主要职责是传道、教书、解惑。从幼儿园的实践能力到小学、初中等，他们都在不断地学习知识，学得越来越多。书中的知识是非常重要的。如果你不懂知识，你就是文盲。在当今社会，没有知识行的。

三：家长和老师共同合作。

所以说孩子在成长的过程中，能够遇到好的老师也是非常的重要的，好的老师能够在孩子的成长道路上尊尊教导，引导他们往正确的道路上发展。

“问题”孩子该如何教育？

正确的作法

（1）遵循有用/实用的原则，满足孩子合理的欲望，比如孩子确实需要某个玩具的时候

（2）遵循适度原则，对一些无所谓有用没用的东西，比如孩子都喜欢吃的零食小吃什么的，适度就可以，比如和孩子约定好，一天吃一根冰糕，一个月吃一次麦当劳等，让孩子明白这些东西是生活中的点缀，可有可无的，应该适可而止，过量了就失去了意义

（3）对于某些超出了孩子需求的东西，如果孩子执意想要，可以用激励的方法，让它们成为孩子的奖励，比如孩子受到了老师表扬的时候，孩子帮爸爸妈妈做家务的时候，孩子考试考了好成绩的时候，这样形成正向循环，让孩子明白通过自己的努力才可以得到自己想要的东西。

（4）有些时候会遇到孩子无理取闹非要吃/玩某样东西的时候，这时候家长满足也不是，不满足也不是，可以看看这篇有趣的文章

www.yaolan.com/edu/201011181334410.shtml

（5）教会孩子礼貌的索要东西，比如有些东西家里确实没有又不贵，孩子如果是温和而礼貌的提出要求的，家长可以满足他，并告诉他，因为宝宝你说话很有分寸很有礼貌，所以爸爸妈妈买给你，这样教会孩子不以哭闹的方式要东西

另外，给孩子买什么东西的时候最好都找个由头，点明是他哪里哪里做的好才买给他的，强化优点，不给买的时候要说明原因，比如没必要/很贵/你最近哪里表现不好等。

错误的作法：完全无视孩子的需求、满足孩子一切需求、用负向激励法满足孩子的需求（既用奖励方法使家长自身摆脱麻烦，比如你不哭闹了我就给你买玩具）、孩子一哭闹就满足孩子的愿望、孩子要东西时打骂孩子

2\我不同意任何时候都不要打孩子的教育理论，但“打”应该是一种终极威慑手段，不应该滥用，不然就失去了本来的意义

对于“听话”的定义，每个人理解的也不同，有些时候家长是出于一种控制欲要求孩子一定要做什么，其实要做的事情不一定是孩子真正需要的。比如我看过一篇美国妈妈教育孩子的文章，说天冷妈妈怕儿子冻着要儿子穿衣服，儿子玩的正开心不乐意，中国妈妈的作法就是连打带骂带恐吓带强迫逼着儿子穿上了衣服，而美国妈妈见儿子不愿穿，就不管他了，美国妈妈说，儿子如果真的不觉得冷，自然不穿衣服无碍，如果觉得冷，会主动要求穿上衣服的。所以这种情况下，像中国妈妈那样就动手打孩子显然是一种没必要的行为。

好的家长育儿靠巧妙的手段，一般的家长育儿靠讲道理和唠叨，只有最次的家长才动辄打孩子，很多时候家长打孩子其实是气自己，千万不要让孩子感受到家长在教子上面的无能所以气急败坏而动手。这方面，推荐《美国儿媳的育儿经》一文，这不是说美国家长一定比中国家长开明，只是这篇文章里讲到了很多很巧妙的教育方法，包括上文的儿子穿衣问题，很多让家长咬牙切齿地恨不得一揍了之的问题，如孩子小气、孩子不爱吃饭、孩子穿衣服总穿反之类的，在这篇里都有出现，看看“育儿高手”的妈妈是怎么摆平这些问题的，精明的家长总是有无数的办法让孩子就范，从不会让自己陷入吼叫甚至动手才能威慑孩子的地步。

对于孩子一般性的毛病和错误，还是应该以手段和讲道理为主，只有在孩子犯了严重的原则性错误的时候，再动用“打”的手段，比如孩子偷了东西，孩子出现了道德问题等，这种错误应该以较为严厉的手段应对，如果是平时从不打孩子的家长，这时摆出极端严肃和失望的神情，辅以一两掌，会带给孩子终生难忘的印象。

后宫《甄?执?》里，乾隆教育勾引后宫嫔妃的阿哥，就是重重的赏了他两巴掌，并说“这两下，一下，打你敢觊觎天子的女人，一下，打你敢觊觎皇阿玛的女人”，这一段，是不是让人感到雍正帝的教子相当的有力度呢？

以教育为目的的打孩子，应该以“克制”“严责”为原则，点到为止，切不能像《红楼梦》里贾政那样乱棍往死里打，那是家长暴怒之下的发泄，并不是教育孩子，一不小心，还有可能造成不可挽回的后果，切忌！

3\家长很容易觉得孩子还很幼小，不可能做很多事情，从而从小代庖很多事情，等孩子长到足够大了，才发现孩子“很懒”没有做家务意识，其实孩子从很小就可以让他们做一些力所能及的事情，比如能拿东西的时候，让他们帮忙拿些小物件，自己用勺子吃东西等，这方面，这里有一篇文章说的很详细new.060s.com/article/2008/10/11/65753.htm，如何一步步培养孩子的家务意识等。

还可以试着在闲暇时间准备些过家家的玩具和孩子一起玩，让孩子在游戏的过程中学会考虑整个家的各种大小事。也可以尝试将孩子劳动的成果“记公分”，攒够一定分数就能买他心仪的玩具或者其他想要的东西的方式来激励孩子做家务

暂时想到这么多，如果对我的回答还算满意请点“采纳为答案”，如还有问题，请追问，谢谢！

写在前面

对于像我们一样想对广州诺校有更多了解的家长来说，大家都认为，聆听家长对该校的切身感受，是非常好的侧面了解学校办学实际情况的办法。

于是，我们带着问题，兴冲冲地赶到广州诺校。

两位美妈，一位孩子刚入读7年级两个余月的Yammie妈妈，一位是创校家长Conni妈妈，很感谢她们愿意接受我们的采访。

我们在访谈中发现，她们不约而同得出了共同的结论：孩子的成长不可逆，选择合适的学校，在时间上不走弯路，就代表着试错成本低。另外一点，她们俩也会不约而同地表现出对校长人格魅力的高度认同。

Conni妈妈讲了孩子告诉她的一个场景：有一次学校举行露营活动，Conni半夜起来去洗手间，看到杨校坐在洗手间门口守着，她自己觉得很感动，觉得杨校还有很多老师时刻在保护她们。

Yammie妈妈则回忆当时孩子申请与校长面谈的变化。“大概半个小时后，我看到我女儿出来了，脸上写满了对未来的期望和憧憬，还露出久违的舒心的笑容对我说：‘妈妈，我决定了我要来这个学校，我相信这个校长。’”

嘉宾介绍：Conni妈妈

Conni是广州诺校二年级的学生，在学校还未建成的时候家长就把广州诺校锁定为幼升小的目标院校。Conni自信阳光、很讲义气、女汉子的外表下也有一颗敏感的心。

（以下为第一人称叙述）

01

诺校骨灰粉

认同教学质量和全球资源

我参观过佛山诺德安达，但考虑到入学年龄和距离的问题就没有去佛山，后来得知广州也有校区我们就申请了。我的想法是不让孩子放弃传统的基础教育，又能让她多接触国际教育的教学模式，让她的视野更加开阔与开放。

探访了很多学校之后，我认为广州诺校是我最满意的国际化双语学校。不仅仅因为他漂亮的校园、硬件配套设施，还因为他的师资团队。

此外，我也知道诺德安达是国际上非常强大的教育集团，孩子来到这里可以接受全球化的资源，拥有更多走出去的机会。

△ 诺德安达“全球校园”学习平台连接了全球31个国家、77所诺德安达学校的68000名学生，使每个孩子足不出户便能享受全

02

温暖有爱

校长的特质打动了我们

我到校接送孩子的时候，都可以看到杨校在门口迎接每一个孩子。

有一个画面特别让我感动：杨校刚走出来要跟孩子们打呼，孩子们见到她居然全部蜂拥而上，像一堆小麻雀一样叽叽喳喳地围着她说话。当时孩子与校长完全没有距离感那个场景让我感觉很温暖，让我放下了很多的顾虑。

△ 杨琳琳校长在校门口迎接学生（左一）

Conni还告诉我一件事情，就是有一次学校举行露营活动，她半夜起来去洗手间，看到杨校坐在洗手间门口守着，我问她，那杨校不用睡觉吗？Conni说，杨校还有很多老师，他们坐在不同的路口上看着我们保护我们呢。

所以，我觉得学校不仅要有强大的集团背景、好的环境，还要有一位有情怀的校长，这是我在选择学校时很看重的一点。

△ 杨琳琳在校长论坛上发表看法

03

变化看得到

孩子学会换位思考使家人受益

Conni本身是比较自信的，我觉得她在诺校可以更好地释放自己自信的天性。从学习的方面来说她的自主性变得更强了，她会跟我传递一个信息，不需要我来督促她去学习，她可以自己搞掂学习。

到了二年级后，她就明白要先做好作业再去做其他的事情，我觉得这与学校老师推崇自主性发展是有很有关系的。

△ 广州诺校像是一个学习社区，基于项目学习，让孩子学会主动学习，通过兴趣促进学习发展，成为自主学习者

更大的变化是孩子拥有了换位思考能力。例如就读一年级时，她在学校跟同学发生一些小摩擦时，可能会一根筋地钻牛角尖，但却没有很好地解决问题。到了二年级的时候，她会变成站在对方小朋友的角度看待问题，反思自己的不足，思考是不是有可以提升的地方。

结果就是，她的改变带动了我和她妹妹也发生了变化。当她回到家用在学校中体会到的东西教导我时，我也和她一起成长了，妹妹也会开始知道要思考摩擦中自己的不对。

△ 广州诺校为学生设置了专业的心理健康与幸福课程，在教职工和学生之间营造出一种彼此关怀、换位思考和及时反思的精神氛围。

嘉宾介绍：Yammie妈妈

Yammie是广州诺校七年级的学生，她在七年级第二学期选择从某双语学校转学到广州诺校。

Yammie自主独立、刚柔并济，外表酷酷的，而内在比较温暖。特质上是敏感型的孩子，会照顾别人的感受，看重周围人对她的看法。

（以下为第一人称叙述）

01

开放日很满意

两次访广州诺校就对上眼

择校时我会把要考虑的因素一一写在本子上，每到一校，进行对照评判。例如要在教授国际课程的同时有比较高的母语教学的水平，能够落实全人教育，重视学术指标，老师的教学水平优秀，校园氛围适合孩子，后勤方面也让家长放心。

最后圈定广州诺校是因为除了以上的因素都达到之外，它的开放日做得比较全面，能给予家长充足的时间与不同科目的老师和学生代表进行面对面的咨询。

所以在两次针对广州诺校的全方位访校中，我把学校走了一个遍，对校内与课外的课程进行了全方位的体验后，就定下来了。

广州诺校开放日图集

入学后到现在整整两个月，孩子的变化真的是非常大。首先她人变得开朗了，她说在广州诺校看到了许多榜样，包括老师和身边的同学。她自己在学术上、运动上和艺术培养上也可以说是火力全开，还说自己真正找到了主动学习的自驱力。

02

校长有魅力

一次面谈就圈粉女儿

我女儿是插班转学广州诺校7年级的。她在原来学校有很稳固的师生情谊，也会担心自己到新学校作为插班生会不会被孤立。

而且她是从国内的传统教育切换到国际教育体系的，担心在学习上会存在挑战。所以当时这个决定需要很大的勇气与决心，她甚至会偶尔躲在被窝里哭。

当了解到可以跟校长面谈这些担心时，她就马上申请了。直到现在，我对当时的那一幕印象还是非常深刻：大概半个小时后，从校长办公室出来的女儿，脸上写满了对未来的期望和憧憬，还露出久违的舒心的笑容对着我说：“妈妈，我决定了我要来这个学校，我相信这个校长。”

03

急你所急

这样的家校沟通够完美

△ 广州诺校用优质的管理创造高效和全方位的家校沟通

学校的家长支持小组也很有力有效。女儿作为插班生会面临很多琐碎的事情，家长支持小组的成员就会主动地告诉我很多应对措施，这让我看到了家长们的热情，也让我很愿意去帮助其他孩子、帮助学校。

△ 广州诺校家长支持小组委员会成立大会现场图片

04

素养和热情

足够耐心的教师团队

她告诉我说，数学老师会很认真地把底层逻辑讲透，老师会讲很多故事，打很多比方帮助我们理解，还会手把手教我们怎么写数学笔记，这样我们学到的是一种逻辑能力和处理问题的能力。

△ 广州诺校数学课堂和学生们的数学作业

广州诺校的语文预习作业是需要孩子们不仅仅看字词，还要去翻阅资料、了解主人公本人与创作背景，更要思考这个作品的核心问题。

例如某天孩子带回一张作文指导纸上，就是一张有理科思维连接的表。里面要求孩子们把比较抽象的东西具体化，包括题干、写作技巧和结构梳理的指导，构建自己的提纲之后落笔。

△ 广州诺校语文课堂

广州诺校也非常注重生物、地理这种应用型学科的实践结合。我女儿觉得他们的老师非常博学，讲得非常有画面感，让他们很容易地记住知识点。女儿在家的时候，还会跟我讲一些生物课上学到的知识，还会主动将理科知识与生活联系在一起。

△ 广州诺校科学课

有一次人文地理课的课堂作业，老师认为她的思路和框架很好，虽然由于时间的原因没有全部完成，但还是给了A+。我觉得老师这种做法真的非常棒，没有打击孩子，表扬和鼓励都是针对具体的内容，这样也有助于孩子区分清晰。

△ 广州诺校地理课堂

广州诺校的英语教学中有系统的分层，比如英语阅读能力的分层，分析孩子的水平进而给予有针对性的分层训练。女儿这两个月下来，根据定期的英语水平测试，她增加了1000个词汇量，我觉得这是非常可喜的地方。

△ 广州诺校英语分层教学

写在最后

看完全文，基本可以判断，她们都是聪明的家长。

例如，她们能从校长营造了一个温暖有爱的学校氛围，能成为每一个孩子想要倾诉的对象，看到这样的校长必然也是老师们爱戴的领导。

例如，在Yammie妈妈的叙述里，她也已经非常清晰地看到，老师的专业素养过硬，有巨大热情对待学科和学生，能够不断鼓正苗启德生去挑战困难，才是学习路上导出孩子自驱力的好老师。

细节见管理，这两位妈妈都能从家校沟通、学校管理等等细节去判断是不是可以把孩子的时间花在这里，同时她们还能把这些与自己孩子的特性结合起来，进行匹配和比对。

最后，她们从孩子的变化印证了选择的正确。

Yammie妈妈告诉我们，女儿以前上课经常会看手表看什么时候下课，但在广州诺校就经常觉得上课的时间很短暂，不知不觉就下课了，而且觉得自己在学校没有浪费时间。

一个适合孩子的学校，孩子的状态就是无声的语言，来证明家长为孩子所做选择是否正确，是否值得托付。