首先，利用史俊南的理想与抱负加以引导。史俊南对军事很感兴趣，内心一直渴望当个军官。但是他对当军官和学习的认识出现了偏差，认为参军以后，只要把自己的军事训练搞好了，以后就可以直接提升。因此，孩子的认知与时代对部队军官的要求是不相符合的。因为部队中现在不再或者很少有从基层士兵中提干的，要想成为军官必须参加考试，进入军校深造，毕业之后才能够实现军官梦。因此，只有把读书与实现自己的人生理想联系起来，让他知道实现梦想就必须要读好书。其次，帮助史俊南分析他厌学的原因，告诉他不是自己读书读不进去，而是读书给了他太多的负面情绪。

1、小绪是个唇腭裂孩子，虽然动过手术，但还是有着明显的痕迹。他的父母害怕孩子心灵受到伤害，在他上学之前是没有和他说过这件事情的，而且害怕孩子因为别人的异样眼光和闲言碎语承受不住而很少带他外出，因此，小绪从来没有和其他孩子接触过。

2、在这个关键和相对敏感的时期，请家长们把焦虑和爱分开，先调整好自己的情绪再去面对孩子。家长对孩子目前的整体现状应该有一个客观的认识，这个时候不建议和孩子讨论你要考多少分，考什么，如果考不上会怎样，这个时候交流这些话题改变不了高考成绩，反而会严重影响孩子的情绪状态。当孩子莫名发脾气的时候，先去接纳孩子出现的情绪，再去沟通解决具体问题。另外，家长要对自己的心理进行调节，您的情绪状态，爱您的孩子可以很准确的捕捉到，此时此刻给孩子输送的应该是爱，而不是压力和焦虑，用爱去缓解孩子的焦虑。

家长不要急躁，不要为了自身的清静而强迫孩子终止哭泣。家长要稳定好自己情绪，询问并找到孩子哭泣的真正原因。认同孩子哭泣的原因，接受孩子哭泣的行为，同时对孩子予以开导与满足，以便结束孩子的哭泣行为。如果孩子的哭泣原因属于负面原因（比如乱买东西、不讲理等等），家长要予以观念引导，不可强行呵斥或强迫孩子终止哭泣。孩子哭泣的时候，多抱抱孩子。抱孩子能够给予孩子很大的安全感和幸福感，能够快速地让孩子的情绪得以稳定。

1、相比于以往主抓的学校教育，一直以来，家庭教育长期处于被忽视的状态。不少父母表示，自己实在是工作太忙，没有时间管孩子的学习。而且随着孩子的学习难度的提升，家长们表示，自己也辅导不了。为此，焦虑丛生。

2、我们在开始一门课的时候，必须经过四个阶段，那是在一门课开始前预习，然后在上课时经常听老师讲课，课程结束后，要及时复习巩固，最后在这堂课前后整理这样做的目的是，要更加牢固地掌握所学的知识，彻底地学习，开拓课外，这叫做“从薄到厚”。

3、家长给孩子讲再多的大道理，都不如让孩子实践一次，才会有切身体验和感悟。只有让孩子真正体会到了生活的苦、工作的累，孩子才能明白学习的重要性。

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