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进一步明确家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。家校协同管理好学生的课余时间。学校和家长要引导学生放学回家后完成剩余书面作业，进行必要的课业学习，从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼、阅读和文艺活动等。引导学生合理使用电子产品和网络，保护视力健康，防止网络沉迷。家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理健康，帮助其养成良好学习生活习惯。
30%的孩子在他们开始学习的前9年里受到老师和学校额外的教学帮助。并且一个老师会一直（一至六年级）跟随一个班级，这样，老师就有几年的时间来观察学生，从而做到因材施教。
一位网友“姐姐”表示，自己家里有一位淘气可爱的妹妹，自上学开始，就必须在家长催着的情况下，才会慢慢腾腾的去办自己的事情，于是自己揽过看孩子的“重任”，学习上的事情都顺从妹妹，不想写作业就不写，不想早起练字就不练，因此在学校受到了许多次老师的批评，继而也增长了教训，从此之后妹妹都会利落的收拾好自己的事情。
一次考试失利，小优焦虑、自责、抑郁，再也不愿去上学了；家长催他、跟他讲道理，孩子就一句“我累了”；更开始沉迷游戏，你骂他，他哭着说找不到学习的意义…一次咨询，小优偷偷跟我说，“我闭着眼都能考前十，但还是觉得，学习没意思，只是为了讨好父母。”
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