初中期间，有一个问题值得大家注意，就是为什么入学时成绩差不多的学生，在三年同班同学同老师的学习后，差距会越来越大，中考的成绩也是天差地别？这一现象在小学的时候还不是特别明显，或者说是事态还不是那么严重，但是在中学期间却被无限放大，有的学生入学时平平无奇，最终却考上重点中学；但有的学生一鸣惊人，但中考成绩就差强人意……

我们可以把目光聚焦在下面这两个时间点上，通过对比发现，这两个时期，是初中生分层的重要转折期。

第一个重要时期是初一的下学期，这个学期是个初见分层的时期。在这个学期里，会淘汰掉一些“伪学霸”，还有一些在初一上学期没有好好打基本功的学生。虽然此时看上去的差距不是很大，并且还留有很大的弥补余地，但是往往越是这种看上去“无伤大雅”的小问题，越容易被同学们忽视，自然而然就失去了弥补的机会。

再加上，经过上学期几个月的学习之后，大家也迎来了初中阶段第一个厌学期。此时初入初中的兴奋劲儿已经过去，如何克服厌学心理成了学生们的首要难题。并且从这个学期开始，课业压力逐渐增加，同学们真正开始接触较难的知识要点，如果不能抵住压力，就会让同学之间的差距越来越大。

第二个重要时期是初二下学期的暑假到初三上学期，这个时期是一个隐藏的弯道，容易被忽略，但也特别容易让其他同学弯道超车。其实超车的学生不在少数，初二下学期的暑假，有不少同学会选择把课本带回家，学习和消化这两年来的知识点，其实这不仅是在巩固，也为初三上学期的一轮复习打下了基础。

这样的行为从某种意义上来说是抢占了先机，让他们的复习周期比其他同学的多了一轮。也就是说，我们以为的一轮复习，对于这些学生而言，已经是二轮复习了。

最重要的是，这是中学中第二个厌学期，也是最危险的厌学期。此时的分层已经非常明显，有的同学在看见自己的成绩和高中录取分数线有极大差距时、在叛逆期的推波助澜下，他们就出现了厌学心理。在这个阶段，所有的同学都在蓄力冲刺，若是此时不能克服厌学心理，就会不进则退、丧失斗志，自然也不能期望中考时可以有一个好的成绩。

有这两个重要的现象，我们可以发现，学习中最重要的，其实还是克服厌学心理。从那些会学习的学生身上，我们可以总结出许多学习的要点。

老生常谈的学习方法自是不必多说，预习复习是学习的法则不可改变。重要的是，这些会学习的学生，他们接受知识是主动的。对他们而言，学习这个行为不是被迫，是兴趣使然。

这一点非常重要，这不仅决定了一个学生的学习状态，还影响着一个学生能否完整地吸收和善用学到的知识。同学们如果不能让自己对学习产生兴趣，那么就强迫自己学会坚持，日积月累后，除了发现你会对学习产生兴趣外，你对学习的坚持，会转化为忠诚，自此，学习会成为伴你终生的好习惯。

那些会学习的学生，意志力都非常坚定，很有耐性。对于他们而言，度过厌学期长至一个星期，短则一个晚上就过了。这是因为他们有足够的耐性和理智，可以不受他物影响，心性不动如山，厌学心理自不攻自破。想要做到这一点其实很不容易，但这也是教育的目的之一，教育并不是要教出“满分人才”，它更求踏实，更求灵活。

学习好终究是建立在某些品质和能力之上的，如果为了成绩而学，或许在当时会获得一个不错的成绩，但是再过几年，今天死记硬背下来的东西一定会离你而去。跨过学习品质和学习能力求学习成绩几乎是不可能的，即使有，那也是旁门左道，并不踏实和长久。

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