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孩子是非常需要陪伴的，这会给予他们归属感和价值感，很多家长比较忙，索性直接把手机塞给孩子且不限制使用，这样做不仅影响孩子身心直接埋下了隐患，也加大了日后孩子沉迷网络的风险。6岁之前的孩子，应限制他们每天使用电子产品的时间不超过1小时，最好有家长陪同，帮助孩子理解看到的内容。
看见家长，家校协作，提升家长亲子沟通能力，是学校心理健康教育之源。南湖区成立区家庭教育指导中心，对全区中小学家庭教育课程设计、课程实施提供专业指导。南湖国际实验学校2021年上半年推出“好爸妈学院—红船家长课程”，在浙江师范专业团队指导下，学校百位教师选择家长最需要的30个主题，录制了系列家长课程。全区各中小学每学期开展有主题、有体系的家长学校。区中小学心理指导中心每年面向家长开展公益心理咨询服务活动。
吴女士是两个孩子的妈妈，为了防止孩子沉迷电子产品，她家的电视几年都没开过。“手机下载了几个学习方面的app，手机对孩子只有一个用处，就是学习。”
在吕新萍看来，孩子的成长教育是综合性的，包括心理健康成长、社会关系处理、社会规范的遵守和适应等。家庭教育的内容范围广，家庭教育服务需要专业力量支持。公共文化服务机构和爱国主义教育基地等在开展公益性家庭教育宣传、家庭教育指导服务和实践活动，开发家庭教育类公共文化服务产品时，可以和家庭教育服务机构合作，结合自身资源和专业优势，提供更加专业系统的家庭教育公共服务。
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