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孩子在家中的生活环境比较自由，而进入幼儿园之后面对的却是陌生的生活环境和各种规则限制，两者之间的落差会让孩子感到十分不适应，进而产生焦虑、哭闹。
第一，谈谈安全问题。如果说质量是学校的生命，那么安全便是生存的基础，教育部袁xx部长曾经说“安全不保，谈何教育”，为此，在孩子健康与安全方面，我们在教育局的指导支持下，做了大量的工作，在硬件设施方面，在学校大门外安装了摄像监控系统，这个学期，我们多方筹措资金三万多元维修改造了教室的窗子，安装了新的铝合金推玻窗子。软件教育方面，每天学生上学放学都有值周领导、老师、保安护导学生过公路，每周晨会都对学生安全主题教育，从食品安全、交通安全、社会交往安全和心理安全等各方面进行教育，每学期进行一到两次疏散逃生演练，让孩子理论联系实际，紧紧牵住安全的手。
面对孩子不愿意上学的问题时，作为父母是非常焦虑，会直接陷入问题中的，这很正常。不妨，先放下焦虑，看到问题积极部分，就像影片中奥吉的父亲面对奥吉说我打架了，还受了点伤，爸爸首先关注的是赢了吗？我直觉你一定赢了，面对一个害怕面对人群的孩子来说，能去打架，多了不起，还打赢了，更了不起。最后才说打架是不对的。这是一种我很赞赏的态度。先看到积极部分支持孩子，再说道理的部分。这会让孩子更容易接受道理（打架不对），也淡化问题，有勇气和力量解决问题。
情绪控制力差的孩子，在幼儿园、小学阶段往往表现为不分场合的大哭大闹、对家长依赖性过强、跟小朋友矛盾多。初中之后，情绪管理能力仍然低的孩子，问题相对更加严重，他们对家长、老师的叛逆心比正常孩子强很多，更容易厌学、逃学等。
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