养孩子，哪一关最难过？

答案一定是，青春叛逆期。

电视剧《小别离》里，黄磊和海清饰演的父母，就对上初中的女儿担忧不已。

怕她早恋耽误学习，怕她被坏学生带上歪路……

可父母管得越严，孩子逆反心理就越严重。顶撞父母、离家出走，花样百出。

“青春期的孩子，就像一个定时炸弹”，话虽夸张，但也不是没有道理。

男孩子更甚，自尊心强，爱面子，急于证明自己，也更容易冲动犯错。?

打架、早恋、厌学，如果得不到积极、有效的正确引导，孩子很可能一步错、步步错。耽误的不止是学习，还可能影响一生的走向。

李玫瑾教授提醒，青春期的孩子太敏感，做家长的要改变从前的教育模式，用更科学、更能让孩子接受的方式，给予支持与引导。

阅读，就是一个很不错的方式。

想想看，当孩子跟家长、老师对着干，故意惹父母生气时，正好读到一篇讲述相同经历的《我曾羡慕“酷小孩”》；

孩子就会懂得，不交作业、被老师罚站，并不是真的酷。那只是一种自我逃避和放纵。

《读者》（校园版?成长）

9~18岁孩子都适读

培养健全人格、健康身心

它是备受孩子信赖的“良师益友”。

孩子许多成长困惑和难以启齿的隐秘心情，都能在杂志中找到共鸣和指引。比如：

长得不漂亮，同学们都不喜欢我，该如何自处？

同学穿的、用的都是名牌，我家却买不起，怎么才能摆脱自卑、苦闷的情绪？

用阅读的方式，在真实的故事里寻找答案；既能保护孩子的自尊，又能让孩子敞开心扉，得到纾解和安慰。真的很贴心。

它是打开孩子视野和格局的“知识之窗”。

与单纯的科普书不同，它的趣味性、知识性、可读性都很强。

很多科普性文章，孩子看一眼标题，就会被深深吸引：

为什么有些声音会让我们起鸡皮疙瘩？

为什么说哥伦布害死了明朝崇祯皇帝？

街边卖的摊饼里，也有航天物理学？

古人为什么不用拔智齿？

历史、生物、物理、化学、地理、艺术等学科知识，一网打尽。

读一本杂志，就等于读了一部涉及九科的大百科。

不止内容丰富，孩子宝贵的阅读时间也变得更高效、更有收获感。

它还是一位可以帮助孩子提升写作和阅读水平的“语文老师”。

每一期杂志，都有固定的「读写」版块。

这里有优美的诗歌、散文，也有真情流露的记叙文、议论文。

特邀名师、作家手把手教孩子创作：

蔡骏用20年的写作经验教会孩子，怎样才能写出一个有吸引力的开篇；

作家刘墉鼓励孩子“不要怕写流水账”，而是要学习如何写“高明、生动”的流水账。

叶伟民会告诉孩子，什么是真正的好语言。

还有一学就会的《村上春树写作心法》，以及《如何快速读懂名著》等实用性特别强的阅读小技巧。

《读者》校园版已经畅销了足足十年，很多家长都是给孩子从初一，订到高三。

有人说，《读者》校园版“最大的特点是文笔优美”、“不会写作文的时候，就看《读者》校园版”。

很多人都是从初一开始每本必买，一直到高三。对孩子来说它就是“培养阅读习惯的开始”。

青春纪事、成长答疑、经典美文、艺术殿堂、世间万象……文采荟萃，博古论今，国内外优秀的文学作品都在其中。

“小升初”的孩子和中学生，都很需要这样一本既能解答孩子的成长困惑，又能开阔眼界的优秀期刊。

每个月1期，全年一共12本。

每期杂志的文章体量、知识含量，都不亚于一本书。一年读下来，孩子整个人精神气质都会变得不一样。

世界资讯尽在眼前，让孩子时刻紧跟时代步伐；

值得一读再读的名家美文，陶冶情操的同时，提升文笔、为作文加分。

鲜活有趣的历史、物理、天文等软科普知识，呵护孩子宝贵的好奇心。

还能从杂志中读到社会热点、人生百态，帮孩子增加智慧和阅历，成为一个更博学、更睿智的人。

现在，《读者》（校园版?成长）2022年全年期刊，正在火爆预订中！

全年一共12期。每期都是大开本，排版时尚美观，图文并茂。

哪怕不爱看书的孩子，也会从一次次翻阅中感受到阅读的快乐。

限时团购价，仅需144元就能带回家。不到一顿快餐钱，就能给孩子一整年营养丰富、精神共鸣的知识大餐。

让孩子知道，父母永远都是自己最坚实的后盾。有了这样的信念，无论顺境、逆境，孩子的一生都不会走偏。

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解决孩子学习动力的问题对提高后孩子学习效率以及学习质量来说是至关重要的。“三分钟热血”容易，但是“热”得快，“凉”得也快……怎么来解决这个问题呢？

当下的网课学习方式的确给很多在学习上不够主动的学生带来很大的困扰，父母看在眼里急在心里，尤其是面临中考或者高考的情况，更是令人揪心不已。

看着大把的时间就那么的“浪费”了，说不着急是假的，但是无论怎么要求、怎么提醒甚至是打骂都没效果的情况下，难道就要放弃吗？

当然不行，其实很多时候父母们是“当局者迷”，往往会因为紧张、焦虑的情绪使得自己丧失了冷静的分析和判断力，急于马上解决问题又导致了忽略孩子能力、感受等使的问题更加复杂化。

“磨刀不误砍柴工”只要我们能够静下心来，重新分析孩子的问题，那么必然会提高我们解决问题的效率。

调节亲子沟通的方式

初三了，这么大的孩子，说真的，父母能够通过“命令”、“要求”来指挥孩子做什么事情真的已经是非常难了，往往如果父母这么做了，那么轻则争吵，重则孩子给你对着干！

这其实是非常普遍的事情——如果我们仔细回忆一下的话，恐怕很多今天的父母在当年还如今今天的孩子表现呢。

父母总是觉得自己是为了孩子好，所以孩子就应该听，而如果孩子不听，一方面是浪费了自己的一片好心，最关键的是挑战了自己的权威。于是往往到了这个时候就开始说一些比较有“攻击性”的话——一是发泄自己的不满，二是指望通过这种负面的说辞能够让孩子“幡然醒悟”……

恕我直言，这种成功的也许真的有，但是绝对不多。

更多父母会发现亲子关系会越来越差，跟孩子在很多问题上在难以有沟通的机会了——因为孩子压根就不给自己机会。

同样都是做父母的，所以我非常能够理解父母的心情，而且我孩子也进入青春期，所以在跟孩子沟通这方面很多时候我也得是要么“自我安慰”一下，要么“隐忍不发”，而更多的我则采取的是“有距离的沟通”。

那些过于激烈、霸道、絮叨的沟通方式统统都丢到了一遍，就连我最擅长的“讲理”这种有逻辑的方式也不会轻易实施，而是要看孩子的状态是否适合接受，否则我宁愿把问题先进性搁置，也不会急不可待马上去解决。

“叛逆期”的孩子，对于“理解”的需要，比平常还要多……

了解孩子内心所想

多数父母对于孩子都有各种各样的期待，无论是在学习还是其他什么事情上都会如此，这本没有问题，但是父母们往往容易陷入一个误区——把自己的想法强加于孩子去接受并且实施，而对孩子的想法却知之甚少。

比如几个比较典型的“极端”例子：

2、同样也是注重孩子成绩，当父母一旦发现孩子成绩不行的时候，首先想到的就是“补课”，然后不顾孩子愿不愿意、需不需要、适不适合，就像做“完成填空”一样赶紧把自己认为的“答案”填写到孩子的学习中来。就好像这样做了自己就算是尽到义务了，然后再出问题，那就是孩子的错了……

3、初期尤其是孩子刚上学的时候或者整个小学阶段的时候，父母不知道是受到什么影响了，坚持认为“成绩不重要”，立志要给孩子一个“快乐童年”。这个可以说是“过程”貌似快乐了，但是“结果”呢？当压力没来的时候对于各种结果这类父母表现出了极大的“耐心”，但是一旦面对比较严重的问题时，这类父母很多人瞬间就“忘记”了自己对“快乐”的坚持。态度转变非常快，但是却没给孩子转身的时间……

这三个例子都是比较极端一些的，现实中极少会有完全都这样的父母，但是很多父母会“无限接近”这些情况。

事实上，以上（包含但不局限于）几点常见问题都存在一个共同的问题——父母们只是从自身的立场考虑了问题，却未能从孩子的立场考虑。所谓为的“都是为了你好”实际上更多的不过是“按我说的做没错”的另外一种表达罢了。

了解孩子的真实想法是非常重要的，而更加重要的则是基于孩子的想法提出我们的建议和要求。如此才能够把话说到孩子的心坎里，如此才能够让孩子相信我们是真的“为了你好”。

我的建议是：

1、平心静气地跟孩子聊聊，当然，实现可以约定或者铺垫一下，比如提前跟孩子说“我最近有点关于你学习上的心得，你看我们什么时候聊聊？今天还是明天？”尽量给孩子做“选择题”即让他在固定的答案里选择，否则孩子一句“不用了！”就有点尴尬了。

2、交谈的开始先要表达自己的担忧，其中要穿插自责（就是说自己哪里做的不好，注意不是说孩子的错），然后要表示时间紧迫如果不作出调整，结果可能会比较糟糕，而更糟糕的可能是这不过是一个开始……

3、问问孩子自己能够帮他做什么，还有就是自己是如何规划的。这里可能就比较容易出现两种情况，一种是孩子本身对学习的态度是无所谓的，一种是孩子想学但是就是学不进去（我们后面重点详解这个）。

4、对于“无所谓”的态度是最麻烦的，因为改变态度比改变学习习惯要难太多了，遇到这种情况，建议父母首先降低要求——不要上来就把期待值提到了让孩子中考考上多么好学校这样的高度，而是先把目标定位到让孩子“不讨厌学”这样的一个小目标。这是因为，目标小一些，会更有利于我们组织孩子能够接受的语言，而如果目标太大了，孩子自己都不相信或者不认为有必要去实现，那么我们说什么的意义也都没有了。

5、态度上的扭转是关键。当孩子的态度得到缓和，即不再厌学之后那么这个时候才是“方法”的问题了，关于这点我下面单独讲。

沟通的目的不是为了让孩子知道我们是怎么想的！

沟通的目的是为了清楚孩子是怎么想的！

因为我们要解决的是孩子的问题，而不是让孩子来解决我们的问题。

搞清楚这点，我们的沟通才会有效，才不会流于形式或者是“虎头蛇尾”。父母了解了孩子真实想法、计划之后，在这个基础之上再提出我们的建议和引导，对孩子而言就少了很多的“防御”心理——因为很多时候他们不是不知道自己所想、所规划是有问题的，是不会被接受的，所以他们会尽量说服自己跟一切反对声音对抗，甚至是根本毫无道理的情况下也会反驳！这种情况是一种普遍的存在的问题，即便是很多成年人也是如此。

您说是不是这个道理？

另外还要强调一点：父母尽量把责任往自己身上“揽”的好处要远远多于把责任推给孩子或者其他第三人。亲子之间终究还是更容易“原谅”的，孩子潜意识里都是希望得到父母的认同的，而父母承认自己不足的本身其实也是一种对孩子的“间接肯定”——并且最重要的是把孩子当成了一个平等对待的对象。这对一些父母日常过于严格的家庭孩子来说，冲击是会很大的。父母可以利用这个心理上的变化，寻找解决问题的契机。

想学但是学不进去怎么办

这其实是大多数成绩不够好的学生普遍存在的问题。

即学生本身并不是不想学好，但是因为题目的习惯问题，因为其他外物本身的吸引力问题，因为他们过去的基础太差导致即便去学也会很吃力的问题……

美丽的女孩学生

这些诸多问题非常容易导致即便是自己尝试去认真学了，但是很快会因为各种比较负面的感受，比如说因为很多东西不会导致的挫败感，比如努力不见效果导致的气馁和失落感，比如对于即将到来的考试担心自己的努力已经来不及的焦虑感等等。

所以我们可以看到，其实孩子们也是非常辛苦的！这个过程仅仅只是通过要求他们自己去努力，自己去面对，显然对于大多数孩子来说真的是太难了。

我这里有如下几点应该说会适合所有学生的建议，希望能够对存在这种需求的父母们有所帮助。

1、切记，一定是我们和孩子一起解决问题，而不是让孩子自己去解决问题。所以在沟通、安排下面所有的学习建议时一定要注意自己也是要参与其中的！孩子最终的学习效果，是离不开父母参与程度的。

2、成绩分析。

成绩分析是最容易也是最直接找到孩子学习问题的关键所在。尽管说“成绩不代表能力”但是它客观上是可以反映出孩子对于知识的掌握和理解的。一般来说孩子的科目学习全差的可能性不是很大，所以在分析的时候要注意“指出问题”和“肯定”的穿插，避免因为总是找问题而过于打击孩子或者是导致其更加焦虑。

要让孩子相信，问题是存在的，但是更重要的是我们有解决问题的办法，而接下来就是看我们一起如何努力了。

父母如果在这方面能力不够也没关系，可以鼓励孩子自己分析我们听，这个过程要表现的“乐观”点，但是注意度，因为一旦太乐观了反而容易让孩子觉得是在嘲讽他或者是我们在表现自己的“无知”。这里的“乐观”更应该体现在我们对孩子是信任的这点上，即我们相信孩子你是非常优秀的，你能找出问题来的本身就已经说明这点了，而且我们相信你能偶解决这些问题的……

另外也借助孩子的老师以及亲朋好友的力量，甚至是网络上的力量。

3、有计划性解决问题

态度扭转了，问题找到了，那么接下来的真正“大考”才刚刚到来——如何解决这些问题。

首先要对问题的解决难易进行分析。

这里父母和孩子可以借鉴一下“四象限法则”这个工具。

详细介绍我这里不做解读了，只是建议父母和孩子把所有的问题进行有序的分类。

例如孩子英语比较差，那么我们发现问题出在了单词量不够、语法基础、听力较差等这样的问题上。那么想要解决这些问题都不是短时间内比如十天半月突击一下就会明显变好，所以这就属于“重要不紧急”的情况。因为“着急”也确实没用。

那么这种情况就可以安排一个长期的复习提高计划——比如我们计划多少天内完成多少单词背诵，然后这个任务需要一定的持续性，确保每天定时定量去完成。

再比如数理化这种更侧重逻辑的科目，它们是非常适合短期集中突破的。这些科目的很多问题比如说计算问题，比如说定义、定理、性质等理解问题等等，这些事情的解决往往其实是在段时间内就可以看到明显效果的。所以可以放到“重要紧急”这类。

当然，我们不需要搞得这么复杂，需要坚持的原则就是把那些短时间内能够得到明显改善的内容先利用当下时间相对宽裕的机会集中突破，而对于需要长期坚持才能解决的问题那就做好长期规划坚持落实。

4、补习初期重基础、轻刷题

在具体补习、复习的过程中切不可忽略基础知识复习，而只是一味通过做题的方式来学。这种方式不适合当下的学习需要，是一种事倍功半的学习方法。

这点一定要谨记——因为现实中会有不少学生通过这样的学习方式来回（逃）避（避）问题。

建议的方法是：先看课本然后去看过去的错题（所有的教辅、试卷上的），看到过去不会做的问题再回去看课本——不知道看哪可以搜一下，或者请教一下，越是这样越说明了更要看课本！

课本不是“看完”就会了，重新讲一遍时间上来不及，也没必要，所谓“温故知新”多看、多思收获就会一点点积累起来，尤其是结合题目去看的时候效果就更好了。

错题要整理！

时间紧迫就不要太过详细了，关键是整理知识点——所有理科和英语一定要有一个错题本，语文等文科可以有一个“积累本”。

别怕麻烦，不但要去做，还要每天坚持去回头看看，看看过了一天、几天之后是否又忘记了。目前这种情况下，如此复习才是最有效率的，等到临近考试前几天，你就知道这样做的好处到底有多大了——你不需要再去不停的刷题了，更多的时间用来复习巩固这些本子的效果会远比你做题效率更高。

当然，这里面还有一个“窍门”可以参考一下——每次复习巩固的时候标记一下，尤其是那些还有疑问的一定要做好标记，如果反复看了几次都没问题的，那么可以后面就不要再看了。

这个事情的工作量还是挺大的， 父母要随时做好辅助孩子的准备，甚至帮孩子抄写都是可能的——如果有条件可以考虑拍照、扫描然后打印粘贴的方式。而且如果父母能力够的话，可以帮助孩子梳理知识点汇总资料。

就目前这种在家学的情况下，理论上讲短期内所有理科成绩经过这样的一轮复习之后成绩会突飞猛进！

而这个过程中文科的积累也会逐渐出现初步成效。

需要说明的是如果孩子存在语文这样的科目严重拖后腿的情况，那么也要采取有针对性的补习才行，例如孩子的现代文阅读、文言文或者是作文比较差，这种情况下一点点的训练是来不及了，得下“猛药”才行——可以文言文背诵部分放到长期坚持的计划中，然后注意“字词积累”（写到积累本中），阅读多看范文和解答，结合“答题公式”反复体会，适当练习即可不要花太多时间，而作文则尽量看好一些分类范文。

不要白看，一定要认真看，看完之后可以不去背诵也可以不去做积累，但是一定要总结人家作文的“结构”以及尽量记住“主题”和“素材”之间的关系——写作文最容易出现的问题就是主题有了，但是没有素材！

这些内容有一些短期的线上课（线下肯定都不开课了）可以找找上一下，建议看录播不要看直播，直播太浪费时间了。

5、平衡自学和学校学习

这点要单独讲，因为当下不是孩子没有课程的阶段，所以课内还有一部分学习会影响到我们的自学。这个时候要做好平衡，如果确定校内的已经跟不上了，那么不如快刀斩乱麻——放弃课内直接按照自己的来。当然，具体问题具体分析，因为现实中往往并不是所有课程都会出现这种情况。个人的体会是理科可以这样做，但是文科切不可如此操作。

但是如果条件允许建议不要上直播。通过调快录播的播放速度学习是更有效率的，重要的地方还可以停下来该记的记，该查的查。

这事儿要跟孩子的老师沟通好，避免出现因为打卡不及时或者没打卡导致的其他影响。

6、多跟老师沟通

很多父母孩子学习出现问题的时候宁愿相信外人不愿意相信孩子的老师，或者干脆就不去跟老师有任何的沟通。这样不好，除非孩子的老师太特殊了，否则建议一定要跟老师多交流一下。老师都希望自己的学生更加优秀的，即便不是为了即将到来的中考，也会对学生未来的发展有帮助。

在这点上做家长的要克服心理上的障碍，老师帮不帮是一回事儿，但是我们寻求不寻求是另外一回儿事儿。

今天写的内容有点多，相信能够坚持看到这里的父母您遇到的孩子教育问题应该会非常大——否则这么长的文章一般人是不会有耐心看完的。但同时也说明了您现在遇到的问题可能会比较严重了！

不知道上面这些内容是否能够帮助到你，如果您还有什么疑问，我们可以继续交流。不为别的，只希望在这个非常时期能够多为孩子们做点事情，能够帮更多的家长解决一些具体的问题。

最后，不语对所有看完的父母们说一声：辛苦了！

初中生厌学怎样引导

厌学症是青少年最为常见的心理疾病之一。

作为一个合格的家长应当如何对待一个厌学的孩子哪？

一、要改变厌学学生对生活的态度、对学习的认识，首先就必须要改善他们所处的环境。一个好的环境需要社会、家庭、学校之间相互配合。

二、　让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。

三、兴趣是最好的老师。厌学学生对自我价值有了新的认识后，随即就要开始自我实践，这种尝试结果的好坏是他们能否我彻底转变自己的关键。

好叻，先说这么多吧。

如果您还有其他疑问，您可以随时咨询我，随时恭候为您解答。

初中生厌学的原因是多方面的。

首先，从学生自身来看，巨大的思想压力和精神负担使他们难以承受，久而久之便对学习产生厌烦情绪。多数学生家长"望子成龙"企望过高、要求过严，孩子在学校要完成过重的学习任务，在家里也的不到轻松，成绩稍差还会受到家长指责。这种氛围压得孩子喘不过气，日复一日，年复一年，厌学情绪便会油然而生，进而形成一种与家长、老师"对着干"的逆反心理。

其次，从家庭因素来看，不良的家庭文化环境往往使可塑性很强的初中生在耳濡目染中受到到侵蚀。有的家长忽视自身作为子女"第一任家庭教师"的角色，在教育子女上，他们湖涂认识多，偏颇看法多，简单粗暴多，放任自流多。有的家长认为，送孩子上学是义务教育的规定，孩子学差学好全靠学校；有的家长不但不重视子女的学习,反而经常在孩子面前做"经商致富"的宣传,分散孩子的注意力，扭曲他们的价值观；有的学生父母，常常打架吵嘴，甚至草率离异，在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影，使他们无心学习。面对学生厌学现象，摇头叹息无济于事，一味地强调客观原因也与事无补。老师和家长都要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们的进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生学习主动性，尽快地从厌学情绪中挣脱出来。家庭中，家长要严格要求自己，时时处处给孩子起表率作用，要尽量营造一种积极进取的家庭氛围，使孩子在平等、民主、关爱、和睦的环境下，保持身心健康，专心致志地投入学习中去。对待学习差的孩子，要切忌急躁，要看到孩子的优点，鼓励孩子一步一个脚印地前进。

初中班主任如何缓解厌学学生心理

引导学生摆脱厌学情绪的过程中尝试运用了几种方法，虽算不上“灵丹妙药”，但对于帮助学生摆脱厌学情绪也有很大帮助。现在我就将这几种方法呈现出来，与各位同仁交流学习:

1、帮助学生树立起人生目标。”没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。巴尔扎克的这句名言让我想到了目标对于一个人的重要性。伟大的人生是从树立清晰而明确的目标开始的。目标给了学生一个清晰的、看得见美好图景。它既是努力的方向，也是一种鞭策，每个人努力奋斗实现这些目标，就会有成就感，而且伴随着总目标中一个又一个分解的小目标的实现，学生的思维方式和行为方式也会渐渐改变，会越来越快乐，越来越心胸宽广。这样学生不但不会因压力而厌学，反而会将学习带来的压力化为动力。

2、心理疏导，自我减压。学生厌学情绪的产生很大程度上是由于学习压力过大，因此，我们引导学生摆脱厌学情绪的首选方法就是帮助他们自我减压。首先，我们要帮助学生掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。学习效率提高了，学习轻松了，成绩进步了，压力也就减轻了。其次，从学生最感兴趣的学科入手，帮助学生重新建立对学习的兴趣。我在教学过程中发现，即使是十分厌学学生，也对一门或者两门课有一定的兴趣，我们就以此为突破口，加强疏导，帮学生找回学习兴趣，找回信心。最后，对于厌学情绪十分严重的学生，我们可以通过与之谈心，帮助他们解开心结，学会自我减压，我们甚至可以与任课教师商量减少其作业量，以减轻他们的学习压力，从源头上帮助他们摆脱厌学情绪。当然，这种措施只能在万不得已的情况下使用，对于症状较轻的学生，适当疏导即可。

3、注重正确发挥外力的作用。这里说的外力，主要是指学生的家长、同学、亲戚朋友等等。之所以要强调发挥外力的作用，是因为学生在平时于这些人交往最多，也最容易受到他们的影响。比如前面我们提到的很多学生厌学是由于家长受“读书无用论”的影响，他们又受到了家长的影响。我们在遇到这种情况的时候，首要的除了要做好学生的工作，还要做好家长的工作，帮助家长转变观念，正确的认识受教育的重要性。使家长正确发挥其“外力”作用，促进学生的转化。再比如对由于交际障碍出现厌学情绪的学生，我们可以组织班级的同学主动与之接近，使他从自我的小圈子里走出来，摆脱交际障碍，进而消除厌学情绪。

三、需要注意的几个问题

1、学生出现厌学情绪与学生出现道德问题不属于同一范畴，班主任要区别对待。

2、学生厌学情绪一旦出现就应马上采取应对措施，如果不及时引导，学生很有可能出现心理问题，甚至导致辍学。