你说这事可咋办！

我朋友开画室了，专门教孩子画画的画室。

我说“早就给孩子在外面报班了”

可是朋友不依不饶，说就是来帮她撑撑场面，不用报班！

既然朋友都这么说了，我也不好再推辞。

这不就带着孩子去了。

画室挺简陋的，毕竟就我朋友自己，资金，人员，设备比不上那些连锁的。

不过去的人倒是不少。

儿子画完画，朋友开始卖课程了！

现在家长都挺小心，不愿意一下子交一年的钱。

于是朋友就弄了什么一月多钱，一季度多钱，半年多钱。

那肯定就是时间越长，越便宜。

朋友这学画画一年才2600元，一个星期一节课。

确实不贵。

不过，交钱的家长没有。

朋友悄悄把我拉过去，让我假装报个季度班，等晚一会她再把钱退给我。

我有点犹豫，毕竟骗人的把戏，不好。

可是架不住朋友磨人。

我就交了399元的季度课程。

这不都好几天了，朋友也没再联系我给我退钱。

我也不知道怎么张嘴问朋友。

于是我就问儿子喜欢在朋友那里学画画吗？

儿子摇摇头，说不喜欢，说没啥意思，太无聊了。

本来想着让儿子去上课得了，可是儿子又不喜欢。

完了，这事可咋整。

我这人脸皮又薄，可怎么张嘴呢？

我又安慰自己，说不定朋友这几天忙，不行，我等周一再问吧。

完了，这个人际交往，真是门学问，既能把钱要回来，又不伤感情。

就目前我这熊样，估计真不行。

朋友为了开画室，可是专门去学过销售技巧和后天技巧的。

估计面对退课的家长，一定有一套完美的话术。

哎，愁死我了。

在任何地方任何领域都有一个出众的人物，出众到让后人难以忘记他的名字，我们称之为天才，能够被称为天才的人本来就不多，所以天才一直都是孤独的，人们往往会对天才有着诸多好奇，普通人是无法体会的。

下面说的是北大的“扫地僧”韦东奕，大家都不会陌生，曾经因为手里拿着一袋馒头和一瓶矿泉水，走红于网络的学霸。虽然他看起来其貌不扬，但这并不影响他的优秀。

当初流传着一句话“如果有不会的题就去找韦东奕，要是韦东奕都不会的话，那就是题出错了”，以至于被大家亲切地称为“韦神”。

被北生称为“韦神”的韦东奕，究竟“神”在哪里？

北大“韦神”究竟是怎样的存在？北京有个四大疯人院，传说所谓疯人院就是集结天才、鬼才、怪才的学院，韦神则被称为是疯人院的首席的“疯人”，是不可多得的数学奇才。

大多数父母口中的“别人家的孩子”就是像韦东奕这样的天才，高中的时候，他就已经在数学方面崭露头角，高一时顺利进入国家集训队。高二时就在国际数学比赛中获得金牌，并打败被称为数学竞赛传奇的陶哲轩，后保送至北京学习。

我们对他的印象还停留在拎着馒头和矿泉水的画面上，忘记了他其实是北京的老师，能够进入北大教学的老师，肯定有着不凡的能力，北大的老师哪有那么的好胜任。他在高中便参加青橙赛，取得青橙奖的金牌，获得百万奖金。

凭韦东奕的实力，大家认为韦神一定会出国深造，世界名校哈佛也曾大力邀请他来本院校读书，并且哈佛称只要韦东奕来哈佛读书学习，就可以不用学习英语，而且还不用参加英语考试。即使不用学习英语，但是韦神还是拒绝了哈佛的盛情邀请，依旧留在北大任教。

最近网传说他“跌落神坛”？神依旧在神坛，没有被世俗所困，他所在的高度，并不是每个人都轻而易举就能够达到的，他站在孤独的最高峰。

北大校友透露称，“韦神”遭不少学生退课，“韦神”跌落神坛？

也可能正是因为他的优秀，就会引来很多的议论，可能传言有一些夸张，但是韦神的数学造诣是我们有目共睹的，他这么优秀的人上课，他的课堂应该人山人海，可是根据北大的校友透露，韦神的课堂并没有我们想象的那么多人，上他课的人反而很少。

从平时的视频可以看到，韦神上课状态很好，没有讲述一些与课堂无关的问题，他一直在黑板上奋笔疾书，一股劲自顾自地的讲述习题。

虽然他讲的很认真，但是讲台下的学生却没有多少人能够听懂。在网传的视频中，我们可以看出，韦神并不是一个傲慢无理的人，相反他是一个谦和恭谨的人，当学生遇到不会的问题，他都会耐心回答，知无不言，没有认为自己高人一截。

当他听到有人质疑他的教课能力，韦东奕大方的回答，听课学生变少的原因，可能是因为他讲课讲得不够好。所以他表示以后也会适当改进教学方法，让同学们能更好地适应。

他没有把责任都推到学生身上，而是认真反思自己的不足。相信再经过一段时间的调整和改变，韦神的课堂肯定会有很多学生回来继续上课。

笔者想说：

世界上没有十全十美的人，虽然韦神看上去“不太聪明的样子”，但是他的数学造诣很高。一朝读书人变为讲书人。

可能是韦神还没有正式的适应这种讲学环境，所以在讲课方面没有太多的经验，不知道学生与老师的沟通应怎样在课堂沟通，使得学生们在课堂上不能够听懂老师的讲授的课程。

相信韦神慢慢调整课堂教学方式，与学生慢慢接触交流后，选择听他讲课的学生会越来越多，吸收到更多的学识，为我国培育出更多优秀人才。对于韦神这样不可多得的学术人才，我们应该给予充分的尊重和支持，他是学生们的好榜样。

我觉得作为家长，应该要与老师积极的交流和沟通。了解孩子在校的情况。了解事情的经过。积极与老师沟通交流，制定挽救孩子的措施。毕竟孩子在校犯了错误，或多或少与家庭教育都有一定的关系。况且孩子是我们家庭的全部。我们不能把教育孩子的责任全部推到学校去。其实家庭教育才是培养孩子品德最重要的阵地。我们自身的教育不够。需要请求老师帮助做好孩子的教育。所以在孩子的教育问题上面，我们不能思想松懈。态度上消极。一定要配合老师采取措施，做好孩子的思想工作。所以我觉得你最好的做法就是到学校去与老师积极的沟通和交流。孩子接回家，从家庭的角度配合学校，加强对孩子的思想教育。不要在乎一天两天的学习的得失。思想工作跟不上，其他一切都是零。现在的小学生是有点难管就是了，他们是不怕老师的要管好他们，首先，要让他们喜欢你，就要和蔼可亲最好可以稍稍的和他们打成一片，但是只是稍稍~~~~只要让他们觉得你可以理解他们，和他们相同就可以了但，一定到保持老师的威严，但是要威严到啥子程度，你只有自己探索了可以要他们怕你，但是要尊敬你只要以后晓得你是为他们好就是了现在的学生很早熟，所以绝不能在他们面前假老练那样他们会讨厌你也绝不能偏心！！~~~小孩子最会分这个了（本人也最会鄙视）还有，对学生的关心是必不可少了一定要常带微笑~~~~~祝君好运

线上教学学困生的家长不配合应如何沟通？

贫困生家长不配合也就是家长都放弃了对孩子的管教，这个时候只能尽量做学生的工作，让他主动的学习，如果都不配合的话老师也没有办法突发事件可被广义地理解为突然发生的事情：第一层的含义是事件发生、发展的速度很快，出乎意料；第二层的含义是事件难以应对，必须采取非常规方法来处理.作为一个幼儿教师难免碰到各种各样的学生，每个学生的表现也都各不相同。你很难预料到下一节课会出现什么状况，会有哪个学生突然做出一件什么事情。所以作为一个老师学会如何应对这些突况就显得尤为重要。课堂是动态的过程，我们面对的是一个个活生生的孩子，他们有思想，还有点小个性。在课前，尽管老师们做好了充足的准备，但还是不能确保一堂课都能按照我们的教案顺利实施。唱好课堂中的“小插曲”，化解课堂中的突发事件，让教学环节有序开展，甚至能够化为不可多得的教育良机，给课堂增添色彩起到“点睛”之用尤为重要。面对这些突发事件，无疑也是对教师的一种严峻挑战。幼儿园教师的任务不仅是教育好每一位孩子，家长工作也是我们老师不可忽视的重要任务。老师与家长密切配合,对孩子教育意义重大,家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教育有起着关键性的作用。所以作为老师的我们应该重视对家长资源的利用，把她当成教育的重要组成部分。只要充分的利用家长资源做到家园同步，孩子才能得到更好的的发展。这学期我带小班，对于小班我的经验不是很足，在一次中午吃饭时，小朋友都很安静，忽然不知谁大声喊道：“老师，张梦琦的饭撒啦！”一双双眼睛都看着我，好像在看我怎么“处理”这件事，之前还不知道谁被烫到，没过几秒钟后我听到内边传来了张梦琪的哭声，这才想到她正在喝汤。当时我非常的紧张的直奔过去，洒饭的宝宝则用紧张的眼光看着我，任凭那汤流到身上，而她他仍然没有反应，于是我赶快将她拉开，怕烫着孩子连忙说：“宝宝，快站起来！”，之后立马带宝宝去卫生间用凉水给孩子降温。我害怕孩子腿上会起泡，一直没停过给孩子降温。直到孩子睡下之后腿上的红片慢慢退去，这时我的心才放松了一下。之后将孩子弄脏的裤子给孩子清洗干净，打叫家长过来给宝宝送裤子，家长来后，我与袁老师先是给家长解释事情原由，完后我们诚恳的向家长道歉，由于孩子没有被烫到，家长直说“没关系没关系”。整个一下午，我和袁老师每时每刻都对宝宝进行观察以确保没事。下午放学，看到张梦琪的妈妈我与袁老师又跟家长进行沟通，再次道歉。看到小朋友被烫后我心中有说不出来的一种感受，有些孩子看着汤被打翻，连最起码的自我保护都不会。同样的情况在家里肯定也会发生，只是这些都被父母“承包”了。那么，在遇到突发事件后，教师如何与家长进行很好的沟通呢？在家长工作方面1、教师应讲究与家长交流的语言艺术作为教师，应客观的向家长告知孩子在幼儿园的情况，而不应该掺杂主观色彩和情绪。教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。可以先向家长介绍一些孩子的优点，再说孩子不足之处或须改正的地方，这样，便于家长接受。幼儿园的家长们会评价哪个老师怎么可亲，哪个老师怎么平易近人，这都取决于这些老师平时与家长交流的语言魅力。2、教师应耐心家长运用科学的育儿方式许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子。有时教育孩子的方式很不恰当，一味的溺爱，甚至放纵。而教师是有一定育儿知识的专业人员，遇到问题应通过各种方式正苗启德、引导家长，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。家长从老师这里了解到了正确的育儿知识，及时的改变了自己的教育方法。与此同时，老师也更加了解孩子，与家长也拉进了距离。3、教师应以“换位”的思维方式与家长沟通如今，幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。如：班里的孩子出现小伤、小事故，我们及时向家长解释和道歉，并利用休息时间去看望孩子。让家长们知道和理解我们老师的心意，我们也很心疼孩子，出现这样的情况是万不得已的，那么家园沟通就不会受阻。4、教师应通过多渠道，采取多种方法与家长沟通通过家教园地与家长进行沟通、交流。平时老师与家长交流的时间只有入园或离园那么一点时间，因此通过家长了解孩子成了老师的一个问题。于是我们便充分的利用的家教园地、回音壁这些小栏目，这样不管家长什么时候来都能清楚的了解到孩子在园的情况，同时我们还通过家教园地让家长与家长、家长与老师一起交流和探讨更适合孩子的教学方法，做到家园同步。通过网络的途径与家长进行沟通、交流。随着家庭生活水平的提高，各种现代化的通讯工具涌入家庭，尤其是多媒体的使用，教学网络的出现。我园也有了自己的教学网络，我们把这功能广博的网络运用在教学上，与家长进行沟通、交流也是教学上必不可少的一部分。近年来我园有自己的给每个班级一个平台，给老师与家长进行沟通和交流提供了机会。当我们打开班级的时总能看到家长在家教育孩子中所遇到的问题、孩子在家的发展情况、家长对老师、阿姨工作的肯定，同时老师们也会相应的给予他们回应。设立“幼儿成长档案”、“学期报告单”进行随时的沟通根据大部分家长因为上班忙，常常是来去匆匆连个停留的时间都没有这一特点，我们可以设立一本“幼儿成长档案”放置幼儿的书包，这样老师、家长可以通过成长档案记录幼儿在园、在家的表现以做及时的沟通，同时提出要互相配合的事项等，这样可以更好的做好家园同步，以便促进幼儿的全面发展。教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情。而这种关系与感情的建立首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱、对工作的责任感、对家长的尊重和理解。当家长感受道教师喜爱并关心自己的孩子，工作尽心尽责时，自然的产生信任感，并由衷的尊重教师，心理上的距离自然消除，从而乐于与教师接近，愿意与家长沟通，家长与老师的关系便十分融洽。在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿之方、知识技能等等均能不同程度的得到提高。做好家园沟通的工作，让老师受益非浅。